「日滿一德一心不可分」

一、前 言

自從李登輝主政啟動教改，由1999年的《88課綱》到2019年蔡政權的《108課綱》，在教育層面進行文化台獨的奠基工作。藉反中、去中、脫中，企圖剝離台灣與大陸在文化、歷史的血緣連結，企圖洗腦台灣青少年，幻想一個擁抱海洋、擁抱荷蘭、擁抱日本，與中國歷史無關的多元新興海洋民族。

蔡政權的《108課綱》無論在精神、用語、方針、及目標各方面都明顯有師承偽滿 洲國《新學制》的痕跡。民進黨的反中戀倭情結只能從近代倭日武力侵華與文化教育的殖民歷史以及東亞大陸的地緣政治來分析理解。

《108課綱》的源頭是《新學制》。偽滿洲國及其他倭日傀儡政權的教改課綱都是服務於倭日「血腥雙手」的地緣戰略與「殭屍化殖民」的教育政策。民進黨的《108課綱》還引入「自由民主」、「普世價值」等元素，以為在文化台獨基礎上，借倭美霸權之力，進可以達成政治台獨，退可以務實的借「中華民國」之名，割據一隅。

二、民進黨教改課綱 （1991-2024）

筆者曾經寫過文章討論「殭屍化殖民」現象。「殭屍化殖民」指被殖民者完全忘卻自身的文化民族背景，心悅誠服的追隨殖民者的意志，失去自我，彷彿行屍走肉的殭屍。李登輝是倭日「殭屍化殖民」極為成功的樣品。他曾說「我接受正統的日本教育，當然也深受日本傳統的影響。我向來熱衷研讀日本思想家和文學家的著作，所以日本思想對我影響很大」。又說 「殖民地時代日本人留下的東西很多，日本在台灣所做的一切都值得在歷史上好好記上一筆，一定要讓台灣青少年知道日本人曾經在這裡做過了不起的事情。」1988年蔣經國去世，李登輝順位成為中華民國總統。掌權之後，潛伏在他腦中的「殭屍化」因子蠢動顯形。1996年他啟動教改，提出《88課綱》。其後民進黨掌權，以切香腸方式，陸續推出新的課綱版本。現將台灣近30年主要課綱列述如下：

李登輝時期的《88課綱》：1999年發布，重點是用杜正勝的「同心圓史觀」來「認識台灣」。強調台灣是各種族群跨海而來建立的多元文化社會。中國與荷、西、英、日等都是台灣多元文化中的一支。而真正引領台灣邁入現代化社會的是合法治理台灣的日本帝國。《88課綱》是「切斷由中國之母哺乳台灣之子的生命臍帶」的第一刀。

陳水扁時期的《98課綱》：將台灣史脫離以中國為主體的本國史，以「中國史」的名稱取代「本國史」。將台灣稱我國，將大陸稱為中國，形同另一個外國。這個課綱又稱三段史（台灣史、中國史、世界史）課綱。

馬英九時期的《104課綱》：馬英九想要撥亂反正，進行課綱小幅度修改，例如將台灣與中國史合併稱為本國史。引發特定團體反彈，發生高中生包圍教育部事件，最後教育部決定新舊課綱版本並陳。

蔡英文時期的《108課綱》：2019年出爐，將《98課綱》的三段史改為：台灣史、東亞史、世界史。正式刪除中國史。所以小學沒有中國史，高中併入東亞史，中國史不但被虛無化，幾乎抽空。另外「台灣地位未定論」正式寫入課文，「兩國論」或「一邊一國論」寫入課文。台灣歷史從此與中國無關。

中華民國憲法的一中原則，在兩岸人民關係條例中清清楚楚的規定：兩岸同屬一個中國的兩個地區（台灣與大陸地區）。孫中山的遺訓：「余致力國民革命，其目的在求中國之自由平等」。然而從李登輝、陳水扁、蔡英文到賴清德，30年課綱教改，完成了欺宗滅祖，台獨建國的洗腦工程計劃。令人驚異的是這四人居然能夠披著中華民國的外殼，一本正經的面對著孫中山先生的遺像與中華民國的憲法宣誓效忠。實在是台灣政治最為諷刺的現狀，也是民進黨徒對台灣人民撒的最大謊言。

三、偽滿洲國教改課綱（1905-1945）

由李登輝主導開啟的台灣課綱教改，其來也有自。民進黨課綱的方法與精神完全師承倭日在偽滿洲國所推行的「殭屍化殖民」政策，用來實施從教育層面徹底去中的洗腦工程。偽滿洲國（1932-1945）是倭日在東北建立的傀儡政權。1934年改為君主立憲，以溥儀為帝。倭日去中的首先是廢止原有教科書。在1932年的四個月內，焚燒教科書即達650萬冊。其他只要是商務印書館、中華書局發行帶有中國意識的書籍，均被查禁焚燒。1937年偽滿洲國頒佈《學制要綱》，又稱《新學制》。偽蒙疆聯合自治政府與冀東防共自治政府也依照《新學制》頒布類似課綱。

《新學制》規定的教育方針是「遵照建國精神及訪日宣詔之趣旨，以咸使體會日滿一德一心不可分之關係及民族協和之精神，闡明東方道德，尤致意於忠孝之大義，涵養旺盛之國民精神，德性，並置重點於國 民生活安定上所必需之實學， 授與知識技能， 更圖保護，增進身體健康，養成忠良之國民，為教育之方針。」 《新學制》規定有教科書編審部，主任必為倭人，編審多為倭人。編纂原则是：「日滿親善」、「王道樂土」、忠於皇帝陛下、信奉天照大神。例如《日語的學習》這一課裡，寫道：「我國和日本一德一心，我國建國後在短時間內能得到發展，是因為受到了日本的正確指導。 我們尊奉日本為天皇陛下，並且日本是在世界上文明程度最高的國家。 日本國民是真心侍奉天皇侍奉國家最優秀的國民。」

偽滿洲國及其他傀儡政權的中小學教科書都有如下特點：（1）去中國化：宣揚滿洲人不是中國人。（2）篡改歷史：宣揚滿洲國政權的成立是順應東北各地自發的民意，旨在建立「努力治安，使三千萬民眾享受最大幸福的新國家」。（3）稱頌日本：推廣日語替代漢語以達到語言同化，強迫東北青少年和兒童朝拜日本神靈、君主，在心理上將日本民族神化。

1936年茅盾主編的《中國的一日》，收集民國25年5月21日全中國各地讀者當天的生活紀錄。有一篇亦民寫的《一封來信》（頁476-478），其中有一段言及倭日佔領區的教學情形：「中日『滿』共存共榮為主要精神，以演（消）滅中國人的民族意識為終極目的，對於過去的國恥史料不是歪曲事實，就是一筆抹殺。中學教科書雖然暫時採用舊本，但也被改得缺頭斷腳的不像樣了。這就是亡國人民所受的教育！」

將《108課綱》的精神內容與偽滿洲國（偽蒙疆區政府、偽冀東區政府）的課綱教科書作一比較，發現兩者頗多相似之處：其一是「去中」，前者強調「台灣人不是中國人」，後者強調「滿洲人（或蒙古人不是中國人」）； 其二是篡改歷史，或淡化特定的史實；其三是「倭影幢幢」，偽滿時期直接歌頌日本文明，為將來日滿合併作輿論準備。到《108課綱》時期，雖然民進黨徒高喊日台一體，但因為二戰之後，日本是美國控制主導的「非正常國家」，民進黨只能在教科書上緬懷日殖有功。

四、「血腥雙手」與「殭屍殖民」

無論是偽滿洲國（以及蒙疆自治區、冀東淪陷區）或民進黨的課綱教改，都可見倭影幢幢。原因在於數百年來的倭國「血腥雙手」地緣戰略佈局。可以形象的以「血腥雙手」來描述：右手西向穿過朝鮮經東北伸向內外蒙古。左手南向經琉球、台灣指向呂宋島與中國南海。自15世紀倭寇流竄東南為虐閩浙開始，倭國有計劃的發展這個「血腥雙手」經略政策。到1931年，東北、蒙古、琉球、台灣已經為倭國掌控，血腥雙手成形，開始企圖扼殺肢解中國，妄圖問鼎中原，殖民東亞大陸。緊跟「血腥雙手」的武力征服是倭國的「殭屍化殖民」政策，其主要工具就是利用教改，發布課綱，從小學開始進行洗腦工程。

在《日本侵華時期蒙疆淪陷區的學校教科書研究》一文，吳洪成引述宮脇弘幸對殭屍殖民的觀察：「殖民地的居民，在被迫要求與宗主國一體化後，下意識地同化於支配者文化，漸漸地失去了固有的民族性，民族意識和共同體意識（國家意識）。因為支配者的語言變成了主流。 被支配者的文化開始被侵蝕、同化。 報紙、廣播、教育均使用支配者的語言進行的。殖民地原居民對原有文化的歸屬意識喪失，民族自豪感脫落，民族意識也變得淡薄。」以奴化教育進行「殭屍化殖民」的最終目標就是被殖民者喪失自我認識與歸屬意識。

作為倭國殭屍化殖民最成功的樣品，李登輝在日本右翼雜誌以《揭開台日合作的新帷幕》一文寫道：「70年前，台灣與日本是同一個國家。……當時我們兄弟兩人，是以貨真價實的日本人身分為祖國奮戰」。李登輝的「國策顧問」許文龍在《台灣的歷史》—書中說道：「日本統治台灣時，台灣經濟很繁榮，社會非常富裕，簡直與天堂相去不遠」，「日本的台灣統治確實稱得上全世界最有良心之舉。」蔡英文在「台灣人日本兵紀念碑」題字道：「當年日台戰士皆為同胞，生死與共，榮辱同當。」民進黨政權把持台灣政治30多年，導致李登輝型的「殭屍化」因子氾濫台灣，從《88課綱》到《108課綱》，20年間造就舉著「支那人滾回去！」牌子的太陽花男女，也造就許多仇中反中，視華夏為寇讎，視倭美如爹娘，未來可能還填充戰壕，為倭美賣命的「天然獨」。這真是台灣人民的不幸，歷史的逆流。

五、結 語

台灣近30年得課綱教改，從時空及地緣政治的視角來看，課綱是完全服務於倭美霸權所控制的台獨勢力。陳水扁的「AIT美國總督論」,蔡英文的「這個國家、那個國家」，賴清德的「中華民國＝中華民國台灣＝台灣」繞口令，充分顯示台獨的荒謬。雖然他們披著「中華民國」的外袍，但是中華民國的內涵本質已經被掏空。他們三人可以煞有介事的高喊中華民國，但是他們敢在中華民國國父遺像前舉手宣誓，大聲複誦國父遺囑嗎？

從《88課綱》到《108課綱》，早已不是多教文言文或多教白話文的人民內部矛盾，而是一步一步將台灣人民推向身分認同的抉擇：是用媚倭意識所包裝的海洋新興民族，還是堂堂正正的中華民族。更直白的說，是倭日的大和意識企圖剷除取代漢唐主體的華夏意識。換言之，《108課綱》已經將大陸與台灣的關係推向敵我矛盾。

自從李登輝、陳水扁、蔡英文等台獨勢力當權，台灣不但整體沈淪，而且已經面目全非，仇中反中，以華夏為寇讎；奴顏媚骨，視倭美如爹娘。從偽滿課綱到《108課綱》，倭影幢幢，雖然增加了「自由民主」所謂「普世價值」元素，以為在文化台獨基礎上，借倭美霸權之力進可以達成政治台獨，退可以務實的借「中華民國」之名，永遠割據一隅。這種想法在以「一個中國」為世界共識的大環境之下，不啻癡人說夢。而最近民進黨當局，叫囂不對稱戰爭，大事軍購，灘頭滿佈地雷，全島遍置導彈，更是自不量力，引火焚身。

現今中國正在民族偉大復興的崛起之路上邁步前進，一步一腳印：八縱八橫，一帶一路，九天攬月，五洋捉鱉，萬噸艦艇，巡弋東海、南海，中國製造，已近完成。由趕超到領先，中國崛起，勢不可擋。倭美夢想複製滿清末年，兵臨城下的歷史，早已有心無力。《108課綱》的遺毒禍害已經引起島內人民的覺醒，值此之際，台灣人民面臨大是大非的最後抉擇：是作中華民族偉大復興的參與貢獻者，還是作倭美霸權遏制打壓中國崛起的鷹犬幫兇。

中國統一是歷史的必然。從偽滿課綱到《108課綱》，倭影幢幢，有見倭國百年禍害中國的歷史，中國統一，必須斷絕倭日可能發展「血腥雙手」的機會，徹底剷除發展「血腥雙手」的地緣條件。務使倭國國土南不過屋久，西不越對馬。所以統一之日，台灣與大陸將建成東山島陸橋，連成一體；琉球列島將重建中山王國，東海艦隊母港將東移至台灣，控制東海、南海第一島鏈，面向太平洋。◆