日教科書檢定坐實釣魚台為領土　台灣、獨派噤若寒蟬

日本扭曲歷史的教科書，二十年多來一直是日本與亞洲國家間爭執的主要焦點之一。今年3月29日，又添了一樁，而且邁入了新的歷程，當天日本文部科學省（簡稱文科省，2001年行政改革之前稱為文部省）公佈了明（07）年春天將使用的高中低年級教科書的檢定結果，就「政治、經濟」和「現代社會」科目要求各教科書出版社，將原有爭議的「釣魚台列嶼」（日本稱尖閣列嶼）、竹島（韓國稱獨島）、「北方領土」等明確記述為「日本的領土」。

其具體情形是，對釣魚台列嶼，教科書原本申請的記述為「與中國、台灣正在談判中」，可是檢定時的意見表示，如此難以讓人理解這是日本的領土，於是修正後的記述為「釣魚台列嶼屬於沖繩縣，中國也主張擁有領土主權（請注意：沒有提到台灣）」。

關於竹島的部分，原本教科書申請時的記述是「與南韓正在談判中」，但修正後的記述為「竹島屬於島根縣，南韓也主張有領土主權」。

關於與俄羅斯之間有領土主權爭議的「北方四島」，原本申請時的記述是「作為日本固有的領土，日本要求歸還」，後來修訂為「這是日本固有的領土，日本要求歸還」。很明顯的，日本在「嚴格」、「緊縮」其標準說法，過去較中立、顧及到他國立場的說法被抹掉了，語義差很多。

日本媒體在報導這個消息時，還加進了文科省官員的發言，如「竹島由韓國佔據，有領土問題。尖閣列島日本是實質管理著，遂不存在領土問題」。

當然，日本這個動作，一下子將東亞鄰國中國、韓國、俄國全得罪光了。3月30日，大陸外交部發言人秦剛在例行記者會上強調，釣魚島及部分東海列島是中國固有領土，歷來已有法理依據，希望日方正視中國的立場，中方會透過適當途徑向日方表達關注。韓國的外交通商部長潘基文則是立刻約見日本駐韓大使大島正太郎，強烈抗議日本此舉「損害了韓國的主權」。俄國外交部官員則是發表談話說，「似乎南克利爾群島（即日方所稱國後、擇捉、齒舞、色丹這四島的「北方領土」）是日本領土的思維復活了」，且批評這態度是「破壞了戰後秩序的基礎」；並再度聲明四島是「根據第二次世界大戰的結果而成為俄國不可分割的領土」，日本要求歸還北四島是在「號召重新修改第二次大戰的結果，（俄國）是不會接受的」，流露出強烈地不悅，就南克利爾群島的立場也轉趨強硬。

事實上，日本也欺侮到台灣了。台灣政府不是說釣魚台是台灣的，且隸屬於宜蘭縣嗎？這次日本文科省檢定教科書，將釣魚台列為「日本領土」，根本提都不提台灣，幾乎等於是無視台灣的存在。可是，台灣領導人面對「連胡會」、「國共經貿論壇」就會用「中國政權是包藏禍心的遮羞布」之類的字眼咆哮，面對日本各項坐實釣魚台是「日本領土」的作法，以及台灣漁民在釣魚台傳統漁場捕漁，頻頻被日方驅趕、逮捕、扣押、罰款等實質打壓卻不敢吭聲。

同樣的，去（05）年10月12日獨派健將世台會副會長林建良與日本「台灣研究論壇」負責人永山英樹，率領大約七十多位在日台灣人和日本人前往文科省抗議「帝國書院」與「東京書籍」出版的新一年度中學教科書，「在地圖表記裡的中國與台灣之間未畫境界線，誤導學生認為台灣是中國的領土」；「文科省居然讓這種記載不實的教科書過關，完全是在蹂躪下一代」。

結果，這回對日本人佔據釣魚台主權，同一批人竟是無聲、靜悄悄－－又回到一貫的弔詭－－面對中國大陸拚命強調主權，而就日本蹂躪台灣對釣魚台的主權則置若罔聞，獨派的主權論對日本是可以七折八扣的？

關於日本的釣魚台主權說，獨派從來不反駁，李登輝甚至附和日本說「釣魚台是日本的領土」，難怪台灣民眾會質疑獨派是不是為了搏取日本的支持台獨，不惜先出賣釣魚台主權！

順便一提，日本的教科書問題是1982年全面將「侵略」改為「進出」而正式浮上檯面的。其實，之前早就在暗地裡伏動了。日本的教科書，只有戰敗初期的1946～50年之間，文部省依照駐日盟軍總司令部（GHQ）的指示，編製過一些批判戰前日本帝國對外侵略的小學、中學和高中教科書。

1950年6月韓戰爆發。美國支應戰爭的「特需（特別軍事需求）」，使日本開始發戰爭財，同時，原先一批遭逮捕、整肅的軍國主義戰犯，也就是後來的保守派、右翼紛紛獲釋，重返社會，甚至進入政、經領導階層。他們對當時的教科書完全否定戰前日本帝國的論述非常不快，對「侵略」一詞開始提出異議。

1951年7月，文部省公佈《修訂學習指導要領》以後，「侵略」一詞儘管仍在初中使用，但高中的「日本歷史」教科書就不見「侵略」一詞了，而改成「進出」。該年9月，日本跟美國及盟國簽訂《舊金山和約》及《美日安保條約》，結束了被盟軍佔領時期，而重獲國家獨立，日本得勢的保守派政治人物亦逐步展開剷除戰敗「意識」的工作。到了1955年2月，本來在中學《學習指導要領》所保留的「侵略」一詞也一併消失，改為「進出」。一直到1982年東亞、東南亞國家察覺之前，教科書裡的「進出」便混水摸魚，一口口蠶食掉「侵略」。

會衍生出教科書問題，簡單的說，就是戰後的日本並沒有徹底的清算、檢討與反省戰前，這有保守、右翼堅決抗拒的因素，也有國際政治的因素，亦即冷戰和美國遠東戰略所提供的溫床任令其發酵，使得日本空有一部「和平憲法」，可是日本的和平教育並不紮實，造成教科書變調了，而絕大多數的日本人還是渾然不知，所以右翼可以四處滲透，猶如切香腸般的得寸進尺。將爭議領土全說成日本的領土僅是其中一步罷了。◆