當時只道是尋常

打開電腦裡命名為“wanwan”的文件夾，1,028張照片，51篇日記，半年的台灣交換生活如走馬燈般重映。

2019年，我報名了母校的秋季學期赴台交換項目。對台灣的初始認知，大抵是課本裡的「寶島台灣」，物產豐富、風景優美；是電視上熱播的台灣偶像劇、流行歌曲，90後青春的代名詞。作為一個成長於中部、求學在西北的女青年，對東南海島台灣，心嚮往之。尚未褪去暑氣的9月，我滿懷激動，拖著兩個行李箱，如約抵達台灣。一下飛機，我就被熱浪侵襲，開啟二次過夏模式。

談到交換動機，左不過有一條是玩遍台灣。台中晴天多，適宜出行，我的一大愛好便是在沒課的下午來一場悠哉悠哉的city walk（城市漫步），比如在火車站廣場吃著太陽餅、在彩虹眷村漫步壁畫間、在高美濕地看橘色日落等等。抱著下次來不知何時的想法，我或獨行、或報團，特種兵式遊玩熱門景點，語文課本裡的阿里山和日月潭、碧水藍天的墾丁、古色古香的鹿港小鎮……還有大大小小的博物館、美術館、夜市。自然山海，丰韻人文，都是台灣廣為稱道的風景。當然不是每次旅行都順利圓滿，狼狽台南行，暴雨傾盆，差點露宿街頭，花東縱谷線上被蚊蟲叮得滿腿是包，可這些小插曲讓我真切擁抱到這個熱情的島嶼。

「台灣最美的風景是人」，這句話大概每個來台的遊客都留有印象吧。「不好意思」、「謝謝」、「不會」的口頭禪聽來司空見慣，平和、友善、謙遜、有禮已是大眾對台灣人的「刻板印象」。台灣人好似具備自來熟的天性，他們熱烈歡迎每一位老遠迢迢而來的客人，不吝釋放窩心的善意。在學校行政樓辦理業務時，做清潔的阿嬤看到我受傷的膝蓋，招呼我如何防護傷口，避免發炎；逛夜市時，小吃攤老闆聽出我們是大陸口音，用台語教了我們好幾遍如何念「蚵仔煎」；在便利店和同伴討論出行計劃時，旁邊的食客向我們推薦必玩景點。低緯地區，夏季漫長，台灣人甚是熱情，但這種熱情是「有的放矢」，不至衝撞，如陽光普照，暖意融融。台灣的建築大多不高也不新，是懷舊的古早味；台灣的風景是暖色調的，帶有淳樸的人情味。

置身校園，對陸生的特別關照，經常讓我受寵若驚。學校國際處為交換生匹配了導師和學伴，協助交換生解決學業、生活上的困難，帶領交換生體驗台灣風土人情；陸聯會每月會組織至少一次團建活動，拉近台、陸生感情。有門必修課僅有我一位陸生，老師幾乎每堂課都會與「一枝獨秀」的我互動，結課後還請我喝咖啡，誇我上課認真，暢聊我的交換生活和未來規劃；老師邀請我們幾個陸生去他家中做客，搭配台灣米酒，吃著正宗的重慶火鍋。就連校外麻辣乾麵店的老闆可能識破了我的吃貨屬性，每次堂食都會多贈我小食，最後一頓買完單後對我說有機會再來玩哦。感恩這些不勝枚舉的小確幸，宛如盤旋平靜湖面的群鳥，激起圈圈漣漪，照耀著忽明忽暗的現實。

不可否認，交換生活中除了主基調的美好，也有諸多零零碎碎的不協調。工具性適應新環境是交換生的第一門課，要快速習慣兩岸差異，並順暢接軌台式生活模式。比如台灣的垃圾分類標準嚴格，過時不候，每次扔垃圾我都像要交作業的小學生，接受執勤生的監督；常用的手機軟件不同，我成為萌新學習如何使用台灣社交軟件；歷史專業書多是豎版繁體的，經常看著看著就串行了，一頁書要來回讀個幾遍；台灣移動支付不太普及，定期要去銀行取現金，出門忘記帶錢包就會食行不便……開學伊始的歡躍還沒散退，就已跌跌撞撞地陷入入鄉隨俗磨合期，新奇挑戰有之，夾雜著不自在感、不安全感。隨之而來的，是跨出舒適圈後，獨處異鄉為異客的情感性適應，想家、孤獨等思緒如雨後藤蔓瘋長。既來之，則安之，按步就班、結交新友是戰勝消極情緒的不二法寶。

交換期間，我很多次被問到「你們大陸怎麼怎麼樣」，有的是好奇，有的是質詢。有一次常去的快餐店老闆問我，「你們大陸是不是道路很壅堵啊，那麼多人，車子夠不夠坐啊」；我頓時詫異，隨即笑著解釋，「還好啦，交通蠻便利的」。聯想起網絡上的茶葉蛋和榨菜事件，部分台灣媒體的片面報導讓一些台灣民眾長期處於「信息繭房」中，因此還停留在大陸很落後的誤解。海峽淺淺一灣，兩岸民眾應要突破信息壁壘，增進瞭解，多多交流，促進心靈相通。

交換生選課不受專業和年級限制。兩岸教學模式上大同小異，師講生聽，但台灣老師主走親民路線，課堂氛圍整體輕鬆自由。魏晉南北朝史的老師長於考證，一派嚴謹的學者氣質，卻會冷不丁地講個冷笑話活躍氣氛；中國古代經濟史的老師憨態可掬，時不時調侃下某個開小差的同學，早八的課也少有犯睏。

大陸課業考察，一般採取閉卷考試和論文相結合方式，個人接觸到的台灣老師似乎更注重學生對本專業的宏觀把握，而非知識性考察。印象最深的是，有一門專業課，期中作業要求按照史料性質儘量多地蒐集、匯總該時期的史料，期末作業則是研讀、整合至少一位名家的研究成果。這門課我花費了最多精力，先手忙腳亂地自主搭建起研究框架，再閱讀經典文獻，一步步完成「拼圖」，誠然也受益匪淺。

其他課程雖是開卷考試，老師會提前公佈題目，大多是幾道開放性論述題，但教案內容有限，學生仍需自行蒐集資料予以補充。我在興大的學習緊張程度並不低於在母校的，經常要光顧宿舍樓的24小時自習室，熬過N個通宵，馬不停蹄地準備彙報、作業和考試。所幸成績單上的全A也為我的交換生活劃上完美句點。

關注的公眾號有一篇推文是「2019年在台灣交換的日子過去了，我很懷念它」，亦道出我的心聲。20年代的人生好像按了加速鍵，歷歷在目的台灣交換經歷倏忽被時間釀成回憶。翻到最後一條定位在台灣的朋友圈，總結了我四個多月的修行，「我愛不期而遇的風景，一面之緣的朋友，順其自然的美麗」。整個4月斷斷續續地在寫這篇稿子，「台灣交換對我的影響」的命題作文，始終橫亙在腦海裡，五年後我補交了這份答卷。

一個人吃飯、旅行、到處走走停停，也一個人看書、看展，自己對話談心。我在台灣解鎖了很多「人生第一次」，發現一個人樂此不疲地探索世界，勇敢且有趣。

跳出井口，多元觀天。同齡人的破冰很容易，往往以學業、共同興趣起頭，話題便發散開來。不同地域、不同背景、不同專業的學生相聚一校，我們互相分享自己的在台生活經驗和對熱點事件看法。有交流也有碰撞，有偏見也有認同，學會以開放包容的思想心態接受不同的觀點。我還選修了一門「多元文化在台灣」的課程，老師幽默風趣地專題介紹台灣的方方面面，包括音樂、電影、諺語等等，用真實案例帶我們體味文化差異的樂趣。

一期一會，珍惜相遇。這場台灣漫遊，我收穫了太多意料之外的驚喜和感動。探訪台中文學館時，正趕上一場主題為民俗與推理的小眾講座，義工阿姨立馬引導我入座，我興致盎然地聽完全場，退場間隙還向主講人請教了幾點迷惑，不久後逛書店竟淘到了主講人的新作。途經花蓮時，路痴的我找不到要去打卡的教堂，一位本地老人主動為我帶路；參觀結束後準備返程，他還堅持要送我去車站，考慮到路程較遠，我一再婉拒，他才作罷。

137天的交換，像是一場夢，長到台灣由夏轉冬，短到環島遊並未完成，但無論學業、旅行和社交，我都滿載而歸。2020年起陸生赴台就讀項目暫停，我算是趕上疫情前來台末班車的幸運兒，讀研時又因交換契機，來了與台灣一海之隔的福建攻讀台灣史專業。現在「台灣」成了我學習生活的高頻詞，我也結識了更多的台灣師友。當時只道是尋常，假以時日，故地重遊，想必另有一番體悟。

謹以此文，紀念我起起伏伏但熠熠生輝的台灣交換生活，以及我那迷茫但燦爛的20歲。◆