蘇貞昌的「赤壁」要成絕響

面對兩岸關係緊繃，以及共軍軍演頻繁，行政院長蘇貞昌除了呼籲大家要有勇無謀，拚鬥到最後一枝掃帚，還引用了歷史上著名的「赤壁之戰」：劉備、孫權聯手擊敗曹操，以寡擊眾，贏得勝利。

姑且不論發生在西元208年東漢末期的赤壁之戰，是否等同今日的台海形勢；相距將近兩千年的戰術及戰略，是否可與當下的戰況相提並論？被高捧為「護國院長」的蘇貞昌，竟然漠視戰火無情、和平無價的真諦，盲目慫恿人民逞勇鬥狠，這不僅只是失職，更令人喟嘆的是，「赤壁之戰」日後極有可能無人知曉，年輕世代必須從手遊電玩中認識三國。因為今年9月登場的108新課綱國中歷史課本，完全刪除了三國的內容，歷史年表中也徹底剔除，這意味著課堂上無需講授，學生也不必認知，相信不久的將來，但凡和三國相關的成語典故，諸如三顧茅廬、錦囊妙計、萬事俱備只欠東風、樂不思蜀、扶不起的阿斗等等，都將淡出人們的認知。

108新課綱特別強調「核心素養」的培育，這是指一個人為了適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。並且強調學習不以學科知識及技能為限，而應關注學習與生活的結合，達到全人發展的目標。由是看來，文化底蘊理當是核心素養的重要環節，我們不禁要問，課本的編審委員為何要將中國史刪減成了斷簡殘篇呢？其實理由已經昭然若揭，那就是藉由教改之名，將政治介入教育，利用課文進行政令宣導、政策洗腦，把年輕的學子培養成天然獨，所以必須以抽刀斷水的方式，徹底切割台灣與大陸的文化傳承。

因此在歷史課本的首頁，出現的篇名是「中國與東亞」或是「東亞的歷史」，等同是將中國史納入到東亞史，國中課本的內容編排還不算過於荒腔走板，若是翻閱高中歷史課本，首先映入眼簾的歷史年表，就是以中、日、韓三國並列，課文中還穿插了越南、東南亞、中亞和阿拉伯。中國的元素淡化了，台灣的意識增強了，反中或是仇中，自然就會水到渠成。

新課綱的主軸之一是「為何要在東亞歷史的脈絡中討論中國史？」既然中國只是東亞地區的國家之一，想當然也就不必深入學習了，所以課文刪除了商朝之前三皇五帝，把商周到隋唐這數千年的歷史演變，濃縮成一個單元，四頁。周公東征、楚漢相爭、王莽篡漢、孔孟儒學、文化科技等等悉數刪光，某一家版本竟然只出現秦始皇一個人名，目前通用的三個版本都刪除了武則天和楊貴妃，所以唐朝不知如何由盛轉衰？周朝何以取代商朝？西漢為何演變成東漢？跳躍式的課文敘述，模糊不清的邏輯，難道這就是所謂的「核心素養」？

編審委員毫不留情刪減了中國史的素材，卻煞費苦心增加了七年級台灣史的分量。尤其是在第一個篇章，就以「構樹皮衣」和「花蓮豐田玉」為例，印證了台灣的原住民和南島語族關係密切，即使是冰河時期的史前人類，他們從中國大陸華南地區，徒步橫越海峽來到台灣，這些人也不是台灣原住民的祖先。一刀兩斷的意識型態，讓剛進國中的青少年們，理直氣壯的認為：「我是台灣人。」那麼，未來可能激化的思維，應該就是逢中必反吧？

大家都知道教育的意義在於愛與榜樣，可是國中歷史課本卻強調原住民備受壓迫，從鄭成功時期的大肚王事件，延伸到清朝統領台灣以後的大甲西社和加禮宛事件，藉由原住民的血淚斑斑，挑唆學生仇視來自大陸唐山的漢人。試看以下的開放式問答習題：「關於吳沙率眾進入蛤仔難一事，你覺得該用『開墾』還是『侵墾』一詞較為恰當？」煽惑的成分顯而易見；當然，更關鍵的環節，就是二戰結束之後接收台灣，以及1949年遷台的國民政府和國軍。

於是，艱苦贏得對日戰爭勝利的國軍和政府官員，被形容成是白晝行搶、貪贓枉法，甚至沒見過電燈、自來水，以為把水龍頭插在牆上就可以使用的大草包。試問如此偏頗的內容，真的符合教育理念嗎？抑或是隱含政治操弄？

操弄的手法或許不僅只是去中，媚日的跡象更充斥在字裡行間。例如把馬關割台的悲哀，美化成是對台灣引進西方現代化國家的統治體制，而後藤新平的政策，是讓台灣人的生活習慣逐漸融入現代文明。壓迫成了德政，屈辱變為歌頌，在近現代階段的課文闡述，寧可圖文並茂的介紹波麗路西餐廳、台南林百貨、台北新公園、菊元商行，證明日本的對台貢獻，也不願介紹清末最大的動亂太平天國，對中國社會經濟文教等等多方面的影響。至於高中課本的敘述就更加直截了當，把兩蔣時期的文化復興運動，形容是「去日本化，再中國化」的大中國思想灌輸，文藝作品都圍繞在懷念中國原鄉，導致台灣人民對本土文化缺乏瞭 解。這種時空錯置史觀的唯一解釋就是：我不是中國人。

兩蔣的歷史定位暫且不議，當局對其刻意醜化早已是不爭的事實，課本對於二二八事件和白色恐怖大書特書，明確指出政治迫害逼走了部分有識之士，他們便在海外倡議台獨。所以台灣獨立不只是合理的追求，轉型正義更是當務之急，2018年5月成立的「促進轉型正義委員會」便順理成章的在課文出現了。

除此之外，課文陳述因應中共的一貫打壓，民間乃醞釀東奧正名提案；弔詭的是，此一提案並未通過民眾的公投決議，課本故意忽略此一結果，隻字未提，強調「以台灣名義參與東京奧運是代表全體國人，也避免我國隸屬於中國的誤解。」

別有用心，不再遮遮掩掩，可悲的又豈止是歷史教育！◆