《認識台灣》是皇民化教科書

報載，大陸台商子弟學校所使用的「認識台灣」國中教科書部份內容遭大陸當局刪除。教育部長曾志朗表示，「台商子弟學校的課程受到嚴重限制和政治干預，更凸顯中國大陸政權的專制和不合理」。（《自由時報》，十二月二十日）

我們站在兩岸對等交流和台灣人民主體性的立場，有幾點不同的意見。

大陸開放台商投資，並開放台商子弟學校，更開放使用台灣官方教育部編譯館部定的教科書，即使是「政治干預」，也只刪不改。這在台灣可能嗎？台灣當局別說開放陸商子弟學校教授大陸官方教科書，至今連陸商投資都沒有開放，這樣的兩岸交流是對等的嗎？陸商在全世界各地投資，就是不能來台投資，難道這不是「政治干預」嗎？這是不是更「凸顯了台灣政權的專制和不合理」呢？我們不否認大陸政權的專制和不合理、，但最沒有資格在這點上批評「大陸政權的專制和不合理」的正是代表台灣政權的教育部長曾志朗。如果台灣真有政治的言論自由開放，曾志朗又要如何答覆以上的質問呢？曾志朗總不能像林重謨一樣「耍拗」罷。

「認識台灣」國中教科書，是李登輝執政期間皇民化路線的產物，當時即引起師大歷史系教授王仲孚等學者的抗爭，有關史實的錯誤，歷史篇即達一百一十二處，社會篇達五十四處。除了史實的錯誤外，重要的謬誤有三點：（一）掩飾日軍征台對台胞屠殺的罪行，甚至捏造屠殺人數比當年執行「剿匪政策」的後籐新平民政長官的統計還要少得多。日本竄改日本歷史教科書，掩飾日本侵略的歷史罪行，我們能理解。台灣人為掩飾日本屠殺台灣人罪行而竄改台灣歷史教科書，如何令人理解？台灣人民的主體性又何在？（二）掩飾日本對台施行民族差別待遇的殖民政策。例如，完全抹殺日據五十年只辦了一所供日人子弟就讀的台北帝大，而大肆歌頌日人皇民化「國語教育」的成功；又如，完全抹殺日本農業政策對台灣農民的壓搾至「種甘蔗給會社磅第一戇」，而歌頌日據下台灣建立了世界的「糖業王國」。（三）完全抹殺了台胞武裝抗日，也幾乎完全不提林獻堂、蔣渭水、謝雪紅、王萬得、簡吉等與祖國革命和抗戰的關係。「認識台灣」教科書是在李登輝以日本殖民統治為「最有良心的統治」指導原則下的教科書，根本需要廢止重編，只是刪除部份內容是不夠的。

教育部要大陸台商子弟學校教授「認識台灣」教科書，還沒引起飽受日本軍國主義荼毒的大陸人民高唱「大刀向鬼子們的頭上砍去」，倒是「凸顯了大陸政權的專制和不合理」呢。

曾志朗如果還是台灣人，還是台灣的教育部長的話，還好意思為了刪除部分「認識台灣」教科書內容，而去指責「大陸政權的專制和不合理」嗎？全世界的後殖民地國家都不可能有這麼一本去歌頌聯合國殖民地委員會所指責的殖民主義的教科書，正是因為李登輝和陳水扁「台灣政權的專制和不合理」，才在台灣出現這本「認識台灣」教科書的。如果「大陸政權」反問曾志朗是不是台灣的教育必須歌頌殖民主義，請問曾志朗要怎麼答覆。難道只有歌頌殖民主義的才是自由民主的教育，請問殖民主義又何來自由民主？曾志朗是優秀的學者，也是不錯的部長，官位也快不保了，但卻是「亡史之官」。我們奉勸曾志朗，官可以不當，人不能不做，做為一個台灣人是無所逃於天地之間，但要做台灣人請先讀台灣史！我們對曾志朗的批評當是「春秋責賢」之義，望曾志朗能夠接受。◆